Введение в НЛП

Боневиц смог убедить университетских педагогов разрешить ему заниматься по программе индивидуального обучения и защищаться как специалист по магии. Среди курсов, которые он изучал, были психология, антропология, социология, фольклор, мифология и различные религии.

Всего через год после окончания университета, в 1971-м, Боневиц выпустил свою первую книгу «Настоящая магия». В ней он сформулировал 26 «законов магии», которые синтезировал из различных мировых верований. После были и другие книги на тему колдовства и неоязычества. Доподлинно не известно, был ли Исаак Боневиц практикующим колдуном, но войти в историю как первый человек с высшим магическим образованием ему точно удалось.

Как в Канаде искали преподавателя по колдовству

В начале 2018 года интернет всколыхнула новость: Карлтонский университет, расположенный в Оттаве, объявил о создании новой кафедры изучения колдовства (англ. — Study of Conjuring Arts) и открыл вакансию заведующего. Кафедра должна была получить имя Аллана Слейта — канадского медиамагната, филантропа и иллюзиониста-любителя, поскольку именно пожертвование Фонда семьи Слейт в размере двух миллионов канадских долларов на исследования колдовства и магии сделало создание нового учебного отделения возможным.

В объявлении о вакансии отмечалось, что заведующему кафедрой предстоит «разработать новую междисциплинарную академическую программу и центр мультидисциплинарных подходов к изучению магии и колдовства».

Из-за размытых формулировок до конца не ясно, что именно подразумевал Карлтонский университет под терминами «магия» и «колдовство».

В англоязычном мире одни и те же существительные используются для обозначения как непосредственно волшебства и колдовских заклинаний, так и для иллюзий, фокусов и необъяснимых наукой явлений. Под магией зачастую также понимают и исследования фольклора, и парапсихологию, и экстрасенсорику. Руководство вуза объясняло, что, помимо прочего, кафедра сосредоточится на изучении общественных обманов и мифов.

Чем закончилась история поисков Карлтонского университета, сказать трудно. То ли достойный кандидат так и не был найден, то ли волшебники возмутились и не захотели раскрывать секретов. В любом случае через несколько месяцев объявление об открытой позиции пропало, и никакой информации о кафедре по изучению магии на официальном сайте университета сейчас нет. А жаль!

Но хоть где-то уже обучают магии?

Конечно, причём в разных странах мира. Но не совсем так и не совсем с теми целями, как вы, возможно, себе представили. Вот несколько занятных примеров.

Норвегия

Пока канадцы только говорят о создании кафедры магических наук, норвежцы вовсю эту дисциплину преподают. Отделение культурологии и восточных языков старейшего и крупнейшего высшего учебного заведения Норвегии — Университета Осло — уже больше 15 лет предлагает учащимся курс «Колдовство и магия». Студенты изучают историю магии, в частности период охоты на ведьм, и знакомятся с различными концепциями колдовства, их эволюцией и интерпретацией в академических кругах.

В 2021 году курс стал частично цифровым (вероятно, волшебники тоже подвержены коронавирусу!), но серьёзности при этом нисколько не потерял: в конце обучения студенты должны написать курсовую работу и сдать экзамен.

Великобритания

В Эксетеровском университете с 2024 года стартует магистерская программа «Магия и оккультные науки». Она объединила широкий круг дисциплин: в том числе историю, литературу, социологию и психологию. Студенты изучат, что говорится о волшебстве в древних религиозных текстах, как менялись представления людей о мире и как они продолжают влиять на взгляды современных людей. Одной из своих задач авторы программы ставят борьбу со стереотипами.

Студентов ждёт немало интересного: изучение мифов и легенд в западной и восточной традициях, археологическая практика, а также совместные практические исследования с вузовским Центром по магии и оккультизму.

Шотландия

Ещё одно известное и уважаемое учебное заведение — Эдинбургский университет — даёт возможность пройти курсы по парапсихологии. Здесь действует соответствующее отделение: кафедра парапсихологии имени Артура Кёстлера, открытая на факультете психологии в 1985 году. На кафедре преподаётся парапсихология и проводятся исследования в различных её областях, в частности изучаются аномальные явления и способности, которые не получили научных объяснений и считаются магическими.

Примечательно, что одним из направлений работы сотрудники кафедры называют разоблачение мошенников, заявляющих о своих экстрасенсорных или магических способностях, но не обладающих ими на самом деле.

США

Курс, связанный с разоблачением магии, несколько лет назад был и в знаменитом Гарвардском университете. Программа называлась «Мошенники, нейробиология и магия: как мир иллюзий может помочь нашему пониманию человеческого восприятия», её автор — учёный в области органической и эволюционной биологии Ада Калишевска. В курсе Калишевска раскрывала связь между наукой и магией, которую показывают людям фокусники и иллюзионисты. Как работают уловки фокусников и почему мы на них попадаемся? Как и почему человеческий мозг позволяет себя обманывать? Всё это, по мнению создательницы курса, объясняется наукой, и любому фокусу и трюку найдётся разгадка в области физики, химии, биологии или других академических дисциплин.

На личном сайте Ада Калишевска пишет, что изучение и применение магии — её хобби на протяжении многих лет. И если сначала её интересовали только уловки, стоящие за трюками иллюзионистов, то с годами она стала больше интересоваться неврологией и психологией, лежащими в основе восприятия магии людьми.

К слову, в авторитетном Гарварде чтут волшебство. Известно, например, что некоторое время при университете существовал клуб «Гарвардское магическое сообщество». Про клуб писали журналисты издания The Harvard Crimson, которые утверждали, что попасть в сообщество довольно непросто, а на собраниях участники «обсуждают, изучают и применяют древнее искусство магии».

В 2020 году в университете появился новый клуб волшебников — «Общество Гарвардских студентов-магов». В феврале 2021 года участники клуба даже провели своё первое магическое шоу. Правда, из-за пандемии коронавируса показывать трюки гарвардским магам пришлось в Zoom. Может быть, не очень волшебно, зато точно современно!

Россия

В российских вузах на направлении подготовки 47.04.03 «Религиоведение» есть дисциплина «Эзотерические и мистические учения». Например, на сайте Института социально-философских наук и массовых коммуникаций Казанского (Приволжского) федерального университета выложена программа этого модуля. Судя по ней, студенты могут изучить такие темы, как оккультизм, астрология, спиритизм и масонство.

В документе сказано, что выпускник, освоивший дисциплину, должен не только «знать основы астрологии, алхимии, нумерологии и других оккультных наук», но и рассматривать соотношение между эзотеризмом и наукой, владеть «фундаментальными философскими и научными понятиями (пространство, время, числа, космогония, эволюция и т.д.) с точки зрения эзотерической традиции», а также «демонстрировать способность и готовность применять результаты освоения дисциплины в профессиональной деятельности».

В Русской христианской гуманитарной академии в Санкт-Петербурге в религиоведческой магистратуре есть вариативный модуль «Исследования мистико-эзотерических учений». Сообщается, что обучающиеся получат «глубокие и систематические знания специфики, символики, категориального и понятийного аппарата разнообразных мистико-эзотерических учений, их текстов, персоналий, практик, школ, организаций». А также, что опытные преподаватели представят различные научные методы, позволяющие правильно воспринимать и оценивать «эту сложно определимую область человеческой деятельности».

Судя по описанию, выпускники программы могут работать преподавателями в высшей и средней школе, научными сотрудниками, сотрудниками музеев, библиотек и госорганов, а также членами экспертных советов (словом, перспективы им сулят не очень волшебные, хотя как посмотреть, конечно).

Переходя к более глубокому изучению этого феномена, стоит отметить, что сам ритуал прикосновения к памятнику может рассматриваться как своеобразный обряд инициации, символизирующий готовность студентов принять новые знания. В некоторых университетах даже устраивают специальные церемонии для первокурсников, включающие в себя экскурсии к памятникам и краткие рассказы о значении каждой фигуры. Помимо имволической функции, такие мероприятия помогают новоприбывшим быстрее адаптироваться к университетской жизни и почувствовать связь с историей и культурой своей альма-матер.

Другое интересное наблюдение связано с местами расположения памятников, которые часто занимают центральное положение на университетских кампусах или рядом с библиотеками и лекционными залами. Это подчеркивает значимость образовательных шагов, предпринятых в прошлом, и необходимость постоянного напоминания о них. Поскольку памятник Петру I является важной исторической точкой, многие студенты, проходя мимо, и, возможно, даже неосознанно обращаются к нему за вдохновением, чувствуя невидимую связь поколений.

Впрочем, не все верят в приметы и традиции. Некоторые студенты воспринимают прикосновение к памятникам как просто дань уважения прошлому, безо всякой мистики. Однако именно разнообразие восприятия подобного рода традиций делает студенческую жизнь столь уникальной. Независимо от того, верите вы в легенды или нет, такие практики создают атмосферу единства и уважения к истории, которая, несомненно, оказывает положительное влияние на образовательный процесс.

Несмотря на разные точки зрения и убеждения, традиции, связанные с памятниками, оказывают значительное влияние на коллективную идентичность студентов. Они способствуют формированию чувства принадлежности к общему университетскому братству, обогащая студенческий опыт не только академическими знаниями, но и культурными ценностями. Это ощущение сопричастности может стимулировать студентов к более активному участию в учебной и внеклассной деятельности, побуждая их искать возможности для самовыражения и развития в рамках университетского сообщества.

Кроме того, памятники великим личностям дают уникальную возможность переосмыслить и ценить прошлое. Они служат не только напоминанием об исторических заслугах, но и вдохновением для будущих поколений. Например, медленно проходя мимо памятника Петру I, студенты могут почувствовать связь с реформаторской энергией, которая так сильно преобразовала Россию. Это может служить мотивацией для молодых людей, решивших посвятить себя изучению и передаче знаний, углубляя тем самым культурное наследие своей страны.

Также важно отметить, что такие традиции развивают у студентов чувство ответственности за историю и культуру. Понимание значимости образования и его основателей побуждает к сохранению памятников, поддержанию их в достойном состоянии, что, в свою очередь, способствует бережному отношению к культурному наследию. Придерживаясь традиций, ставших частью университетской жизни, студенты учатся ценить и уважать усилия тех, кто стоял у истоков образования в России, осознавая свою роль в продолжении их дела.

Таким образом, традиции, связанные с памятниками, не только укрепляют дух студенческого сообщества, но и представляют собой ценную часть образовательного процесса. Они позволяют глубже погрузиться в изучение истории, понять контекст современных реалий и сформировать целостное представление о роли образования в развитии общества. Именно в этом многообразии восприятия и скрыта настоящая сила университета: помогать каждому студенту найти своё место в большой и увлекательной истории знаний и открытий.

Традиции, связанные с памятниками, часто становятся отправной точкой для проведения различных мероприятий в университетах. Торжественные церемонии, научные конференции и студенческие экскурсии — всё это создаёт особую атмосферу изучения и уважения к достижениям прошлого. Такие события объединяют студентов разных факультетов и курсов, создавая единое пространство диалога и обмена идеями. В процессе взаимодействия вокруг общей культурной основы студенты развивают важные коммуникативные навыки, которые впоследствии помогают им в профессиональной жизни.

Изучение истории в контексте памятников способствует формированию критического мышления и навыков анализа у студентов. Они учатся интерпретировать события прошлого, выявлять причинно-следственные связи и оценивать влияние исторических личностей и решений на развитие общества. Этот процесс воспитывает в студентах глубокое понимание того, как даже незначительные, на первый взгляд, решения могут оказывать долгосрочные последствия, формируя те самые ориентиры и ценности, которыми они руководствуются в своей профессиональной и личной жизни.

Современные образовательные подходы стремятся интегрировать изучение памятников и исторических традиций в более широкую образовательную программу. Курсы по истории и культуре, междисциплинарные проекты и исследовательские работы — всё это позволяет студентам глубже понять роль культуры и памяти в формировании общества. Участие в таких образовательных инициативах способствует не только обогащению академических знаний, но и развитию эмоционального интеллекта, что делает студентов более чуткими и восприимчивыми к различным культурным и историческим контекстам, с которыми они сталкиваются в своей жизни.

Завершая рассуждения о значении памятников в университетской жизни, необходимо подчеркнуть их роль в формировании долгосрочного видения и ориентации на ценности. Они напоминают о том, что каждый студент — часть чего-то большего, что их усилия и стремления являются вкладом в продолжающуюся историю развития человеческих знаний и открытий. Эта осознанность не только вдохновляет, но и обязывает будущих выпускников университетов к тому, чтобы стать хранителями и продолжателями традиций, привнося свой уникальный вклад в формирование общества будущего.

Это два совершенно разных понятия. Основные отличия мы собрали в таблицу:

Признак                                           Клиническая депрессия                                          Депрессивное состояние

Продолжительность                    Длится более месяца, требует вмешательства врача   Обычно краткосрочное, проходит через несколько дней

Энергия и физическое состояние Полная потеря энергии, невозможность заниматься повседневной деятельностьюЛегкий упадок сил, временная усталость

Эмоциональный фон                   Сильная апатия, отсутствие интереса к жизни, чувства беспомощности и безнадежности                                                                                                                                                                                    Легкая грусть, апатия, может быть связана с жизненными трудностями

Физические симптомы                 Тело работает на «внутреннюю борьбу», из-за чего происходит полное истощение ресурсов                                                                                                                                                       Возможно чувство легкой усталости, не сильно влияет на физическое состояние

Реакция на отдых                    Отдых не приносит облегчения, состояние остается неизменным   Улучшается после отдыха, сна или короткого перерыва

Необходимость лечения             Требуется помощь психотерапевта и возможное медикаментозное лечение    Как правило, можно справиться самостоятельно, без врачебного вмешательства

Восприятие себя и будущего           Негативное отношение к себе, возможно чувство собственной ничтожности и обесценивания всех аспектов жизни                                                                                                 Легкая неудовлетворенность или сомнения, не переходящие в критическое отношение к себе

Люди нередко называют депрессией состояния, которые таковыми не являются. Чувство грусти, упадок сил, апатия на несколько дней могут быть следствием пониженного тонуса, усталости или временных жизненных трудностей. Эти ситуации не требуют столь серьезного подхода, как депрессия.

Глубокое понимание своих базовых настроек, влияющих на общую удовлетворенность жизнью, способствует преодолению депрессивного состояния. Начните прорабатывать ключевые аспекты своей жизни на бесплатном вводном курсе «Профессия Психолог-консультант», чтобы вернуть гармонию и радость в свою жизнь.

Что происходит с организмом при настоящей депрессии

Организм в этом случае направляет энергию на внутреннюю борьбу, из-за чего силы человека оказываются полностью исчерпанными.

Елена Новоселова

Психотерапевт с 30-летним опытом

Депрессия — это агрессия, направленная на самого себя.

Настоящая депрессия затрагивает все ресурсы организма.

1 Гормональный дисбаланс

Уровень серотонина и дофамина снижается, что приводит к потере радости и мотивации.

2 Истощение

Тратится много энергии на внутреннюю борьбу, что вызывает хроническую усталость и слабость.

3 Нарушение сна

Бессонница или чрезмерная сонливость сбивают биологические ритмы и мешают восстановлению.

4 Проблемы с аппетитом

Может быть либо потеря аппетита, либо переедание, что приводит к дисбалансу в питании.

5 Снижение иммунитета

Стресс и высокий кортизол подавляют иммунную систему, делая ее более уязвимой к инфекциям.

6 Чувствительность к боли

Восприятие боли усиливается, вызывая неприятные ощущения в теле.

Человек теряет силы, избегает социальных контактов, страдает от тяжелой апатии и физической слабости

Как справляться с депрессивным состоянием

Если у наблюдается лишь уныние, апатия и упадок сил, эти проблемы не стоит игнорировать, но и паниковать не нужно. Такие моменты можно пережить, следуя простым рекомендациям.

1 Отдыхайте

Если вы чувствуете усталость, дайте себе время для восстановления.

2 Прислушивайтесь к своему организму

Тело может искать выход из сложной ситуации, работая на подсознательном уровне.

3 Не ругайте себя

Самоедство лишь усугубит ваше положение и создаст замкнутый круг негативных эмоций.

При первых признаках улучшения самочувствия стоит обратить внимание на тело: пробудить его активными занятиями, спортом, прогулками, заняться физическим трудом, который отвлечет вас и наполнит энергией. Как только тело придет в тонус, оно начнет передавать эту энергию и мыслям, вы сможете взглянуть на жизнь с более позитивной стороны.

Существует много привычек, забирающих у нас жизненные силы. Мы можем не замечать этого ежедневно, но на длинной дистанции они могут привести к депрессивному состоянию. Проверить, есть ли такие у вас и узнать, как с ними бороться вы можете, скачав бесплатный гайд «Как избавиться от привычек, которые снижают ваш жизненный тонус?»

Когда нужно обратиться к врачу

Когда апатия, тоска и грусть затягиваются на месяц и больше, стоит обратиться за консультацией к специалисту.

Если угнетенное настроение с вами уже длительное время, важно проконсультироваться с врачом. Это может быть сигналом начала серьезных неприятностей, и затягивать с лечением не следует.

Дайте себе время на восстановление

Если вам грустно или не хватает сил, не спешите называть это депрессией. Иногда разрешить себе полежать на диване — лучший способ восстановиться. Как говорили наши бабушки: «Хватит грустить — лучше пойди займись делом!»

Разрешите себе отдых и хандру, но будьте внимательны к своему состоянию.

Если чувствуете, что тоска затягивается и вам нужна дополнительная поддержка, обратитесь к психологу или врачу.

И, конечно же, любите жизнь. Она того стоит.